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2013年许昌实验小学关于开展“节日小报”活动实施方案

为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,深入推进我校未成年人思想道德教育,结合我校实际,特制定本实施方案。
一、指导思想
以建设社会主义核心价值体系为根本,深入挖掘传统节日的深厚文化内涵,引导学生在自办“节日小报”的活动中认知民族传统、增强民族意识、尊崇民族精神、弘扬民族文化,从而增强学生的爱国主义精神和民族情感。通过举办“节日小报”进校园活动,让我校未成年人参与到“认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统”的活动中去,理解、体会、认知中华优秀传统文化的精髓,在文化积淀、道德素质、人格熏陶、习惯养成等方面受到潜移默化的影响,从而激发我校学生的民族自豪感和爱国热情,
二、活动内容
(一)利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日,通过组织未成年人自办“节日小报”开展传统文化教育。
(二)针对不同年龄段学生的特点,明确小报创作主题,进行前期策划,让学生了解报纸的基本构成要素,引导他们学会如何选题、如何编排和美化版面,在让孩子们感受到学习乐趣的同时,夯实“节日小报”的工作基础和表现形式的多元性。
(三)组织开展“节日小报”的班级、年级、校内评选活动
三、活动形式
各班主任鼓励并发动学生收集活动的相关资料,可参照节日资料、参与活动情况、自我感受表达等板块并注意结合学校特色和学生个性来确定小报内容。在活动中注重创新形式,可灵活采取个人、小组、班级等方式发动学生通过校报、手抄报、网页等创新各具特色的小报。
四、活动安排
(一)注重学生参与,切实加强组织领导。学校把学生自办“节日小报”主题实践活动纳入学校的常规工作,根据自身情况,精心策划、周密组织,细化主题,有效调动学生的参与积极性,倡导创作主体的自主性,注重创作内容的丰富性,突出表现形式的多元性,增强活动的广泛性和实效性。
(二)注重社会实践,深化传统美德教育。在学生自办“节日小报”的过程中,学校、老师、家长要有意识地引导中小学生去收集并参与传统节日民俗活动。如春节贴春联、元宵观灯等,用心用脑去理解、体会、认知中华优秀传统文化的精髓。组织学生走进社区、走入社会开展实践活动,引领学生践行传统美德,做一个有道德的人。
(三)注重结合主题,务求活动取得实效。引导学生创作集聚班级特色和个人风格的“节日小报”;通过升旗仪式、班队会、小报评选等活动,利用校园网、校园广播站、校刊校报、校园宣传栏等阵地,展示学生“节日小报”创作成果,反映学生参与活动的所思、所感、所悟,为学生创作“节日小报”搭建交流、沟通的平台。
五、活动要求
(一)倡导创作主体的自主性。充分发挥学生在节日小报创作中的主体地位,引导他们自主搜集节日资料、自主参加节庆活动、自主发表个人感受,在版式设计、内容采编、表现形式上充分展示他们的特长、喜好和个性,表达他们对传统节日、传统文化的感悟,力求创作出多姿多彩、各具特色的节日小报,实现在做中学、在学中乐、在乐中悟。
(二)注重创作内容的丰富性。鼓励学生多观察、多思考、多参与、多交流,以个人、小组、班级等为单位创作“节日小报”,通过网络搜索、查阅书籍、师生讨论、请教家长和学生互助等方式,搜集传统节日由来、节日传说、节日习俗、节日食品和节日所蕴含的教育意义,同时配上他们参加节庆活动的照片、图画和对传统文化的感知记录等,使“节日小报”图文并茂、生动活泼,体现童趣和传统韵味。
(三)突出表现形式的多元性。在“节日小报”的表现形式上,让学生利用电子杂志、博客、网页等新兴媒介创作“电子节日小报”,拓展“节日小报”的表现形式。
(四)发挥家校互动的纽带作用。家长是孩子的第一位老师,家庭是学生的第二课堂。父母在引导孩子学习、感悟传统文化中应该发挥积极的作用。在“节日小报”创作过程中,邀请家长参与其中,和孩子一起完成“节日小报”的创作,形成“学校教育学生、学生影响家长、家长教育孩子”的互动模式。
六、小报要求
用A4纸,小报标题体现传统节日名称,小报醒目处标有小报设计者、撰写者、绘画者(须在小报正面),鼓励团队协作。
 
 
                                        2013年3月