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让“语言文字运用”落实到语文课堂中

   201797日下午,李艳平名师工作室20172018学年度上学期第一次活动如期举行。本次会议总共有三项内容:第一,上学期工作总结;第二,本学期工作计划;第三,对如何在课堂落实语言文字应用进行了探讨。

首先,李校长就上学期的工作进行总结。上学期,我工作室严格按照工作计划,进行读书、观摩、切片课例分析、学习有效教学评价标准、外出学习等,取得了扎实有效的成果。

 

其次,李校长把本学期工作计划的关键词定为:读书、磨课、做课题、写文章。

 

    1.读书。本学期,工作室成员要共读《龚雄飞宇与学本教学》《基础教育教学十八问》,每天阅读,并将每天读书的点滴心得及时发布至工作室微信群,及时与其他人进行碰撞。

 

2.磨课。本学期工作室成员每人一节磨课,并对每个工作室成员上课时间作了详细安排。

3.做课题,写文章。李校长要求工作室成员围绕真自主、真合作、真探究进行深入思考、研究,生成课题。并要求根据自己的所读,所学,所思形成文字,每月一篇文章。平时还要广泛阅读,读到好的文章,及时分享到微信群中,在深入学习的基础上,工作室成员本学期每人完成三篇规范的读书报告。

最后,就如何在课堂落实语言文字应用进行了深入探讨。根据周一集体教研所阅读的三篇文章和教研的实际情况,李校长提出了八点话题:

1.品读课文。品读课文不要再分析课文内容我人物形象上做过多的纠缠,而是应该把语文课的重点任务确定为体会文章的语言表达,学习语言文字运用。这是语文课程的性质决定的。如《桥》一课,教学重点不应该是是分析讨论这篇文章的思想内容,而是教学生写作方法,教学内容一定咱明确。

2.以策略为导向,以实践为基础。叶老说过母语学习依靠积累,二靠实践,语文教学绝不能无视母语学习这样的规律性,否则就会碰壁,语文课本当中某些学科知识之所以不管用,就是因为这些知识并不反映母语学习的实践需要。这段话讲得很深刻。吕叔湘先生也强调语文是技能,和打乒乓、学游泳没本质上的区别。怎么学习游泳呀?你在课堂里教学生怎么换气,手怎么划,脚怎么蹬,讲得再多管什么用啊!你得让学生自己去实践啊,到水里面才能学会游泳。崔峦老师提出语文课要转向以策略为导向的语文教学这句话固然不错,但要补充一句策略为导向,以实践为基础,而且我认为实践策略更重要。只有实践才能形成能力。

在阅读过程中也是这样。当孩子阅读时碰到障碍,遇到瓶颈时,你适当地去指导下规律,教他一些方法,这样的指导会更加有效,时间很节约,而且对儿童来说,阅读实践比规律指导更重要。

3.表达是学生学习语文的重点难点。我们的中国语文课程在课程设计上,就有一个结构上的失衡。我们将3/4的教学时间用于阅读,用于表达的时间不足1/4。其实对小学生语文学习来说,难点在表达,重点也在表达。如《语言的魔力》这一课,在说什么怎么说的重点取舍上,这堂课重点指导说什么,我认为重点选择不当,应该重点指导学生怎么把理由说充分上,这才是训练表达运用。其实要想出讨债的理由和学生的认识认知能力、思维能力和生活经验有关,小学生缺少生活经验,要说出讨债的理由难度很高,所以可以有教师直接给他,不必花太多时间;重点放在把理由说清楚、有说服力,这是表达小学阶段最容易接受的是什么?是语言表达,儿童处于语言发展的关键期,表达能力和习惯培养是这个阶段学生的优势。

4.学生是否发展。学生一开始的交流写话都是原有写作水平,是已有发展区。这说明这个班的学生原有的写作水平很高,但不是你老师的功劳,而是他原来读的书多,积累的好,原来的老师教的好,之所以写的这么好,你的作用应该体现在学生原有的基础上再提高一步,这才是你的本事,你的作用。所以我们的语文课要挤出时间也要学生表达,老师要做学生语言发展的促进者。

5.提高语文课的效率。怎么评价一堂课的效率,不是看老师教了多少,而是看学生学会了什么。学生学会多少比老师教多少更重要,老师教的再多,学生如果没有学会,那就是白搭。

提高课堂教学的效率,关键是选好合适的教学内容。选择教学内容,一是涉及到教学内容的难度和学生学习的效果,这是;一个是选择多少教学内容,这是的问题。一堂高效的语文课,不在老师教了多少内容,而在学生学会了什么。 理清了质和量的关系,我们就知道高效的语文课堂不应该去追求教学内容的量,而应该追求的是质。一堂课的教学内容不求多,其实每篇课文都应该落实一些基本要求,比如课文读熟,生字、生词都能理解,都能积累,永正老师称其为保底工程,一定要扎实。完成这些基本教学内容任务已经不轻了,然后再进行核心突破时,一定要控制好量千万不能多。

6.读书的意识。一直以来,我校每册推荐不同文体,不同种类的书给学生,开拓学生的阅读视野。尤其是今年暑假进行了校园改造,书香校园的营造再一次提上日程。总之,学校希望通过各种形式的课外阅读活动设计,让学生爱读书,读好书,增强读书意识。其实,不仅是学生读书,老师也要读书,要读好书,提高读书意识。