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素养提升的平台 写作之路的明灯

          春水初生,春林初盛,春风十里,在这美好的季节里,中原名师小语工作室联盟第三次活动来到了许昌,走进了许昌实验小学。主持人马艳艳主任为大家隆重介绍了中原名师小语工作室联盟团队,中原名师联盟盟主张胜辉校长为李艳平名师工作室加入中原名师联盟授牌。只有三年教龄的赵翠赟老师带来了一节精彩的习作课!她以课文《荷花》为依托,一步步引导孩子发现文中的语言密码,静态描写、动态描写和参与互动,进而引出技法点拨——变身法,掌握方法后让孩子们结合此时此刻的美景灵活运用!课堂最后,赵老师拓宽孩子们的思维,指出变身法还适用于其它各种事物!孩子们也畅所欲言分享了这节课的收获!
          接下来是刘娟娟名师工作室骨干教师李正见老师带来的《用职业描述法写妈妈》一课,他用415三个数字密码考察了孩子们的观察力和思考力,引导孩子说出母亲节,趁势引出母爱,并结合陶妈妈的事例,自然而然引出了用什么职业来形容妈妈的话题。"慈母手中线,游子身上衣"!每个妈妈都有不同的母爱职业!结合预习单,孩子们接龙说了自己妈妈的母爱职业, "事实胜于雄辩",母爱职业定位后还需要理由和证据,经过小组交流并派代表展示,李老师指出存在的问题后,借助范文《妈妈是个大侦探》,引导孩子抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等把人物写活,有理有据,这样才能写具体、写详细,有说服力!李老师叮嘱孩子们把这篇文章好好修改,当成母亲节的礼物送给妈妈。
          刘娟娟老师在专题报告《发现语言密码,照亮写作之路》中,先介绍了语言密码,用非常接地气的语言把教学实践中的习作小指导呈现给大家,涵盖了语文学习的很多方面。老师可以根据这些方法,进行灵活的选择,系统的训练,还可以实现学课文与学习作的统一。同时,读写结合的方法,也可以在实践中选择,尝试,从小密码中获得大智慧。刘老师的报告,及时解决了老师们在习作指导过程中的很多困惑,也让老师们体会到语言密码的习作魅力!点点滴滴的密码,积累到了高年级之后就有了学生丰富的表达。有匠气有技巧,化繁为简的方法更使得学生易于接受。正是点滴的砖瓦构成了语文建筑的大厦。刘老师分享的语言密码就如同一颗颗美丽的珍珠,经过有心人的采撷能够编织成光彩夺目的项链。刘娟娟老师在报告中还提到了"工匠精神",她认为把每一件事都做到极致,做到最好,就是工匠精神的体现。培养学生的语文能力,就是要将每一种技能与技巧训练得扎实,到位。
        在最后的互动环节,三位老师提出了自己的见解。其中李会娟老师谈到:刘老师的报告实用落地,每一部分都是一篇教案,便于年轻教师参考学习;要向刘老师学习,做教学中的有心人,结合学生的实际,挖掘教材中的语言密码。
        通过这次现场观摩,老师们感到语言的运用,尤其是写作,是一项融会贯通的工作。每一个训练点都要与教材中的一个个语言元素相融合,将这一个个元素当作一块块砖石,建成写作的大厦。从课文中寻找读写结合训练点,不仅要考虑课文本身的特点,还要考虑单元整体的教学目标,更要考虑课标中的学段目标和总体目标。不仅要让学生学会各种技巧,还要教会学生将各种技能灵活运用。结合具体的习作要求去施展自己的才华,一个人写出千样文。写实与想像是写作的两只翅膀,积累与技巧是写作的两条腿。想要培养学生有力的翅膀和健壮的双腿,就要有"工匠精神",要抓住平时学习的机会,抓住学习的细节,从每一个小的知识点入手。