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浅谈小学作文的有效批改与评析

                                         河南省许昌实验小学   胡士晓
    【摘要】就目前的教育背景而言,作文在小学语文教育中起到至关重要的作用。在实际的教学过程中,教师的批改方式以及学生的写作都存在着相对应的问题,就像学生对写作没有兴趣,教师不能将写作的要点详尽的传授于学生,对于学生的想法思路教师不能完全理解,有时甚至会曲解学生的思路,教师对作文的批改工作不能有效的进行,学生的写作水平也的不到有效的提高。本文将就如何将小学生作文进行有效批改这个问题实习详细探究与评析。
    【关键词】小学作文;批改;修改;评析
    一些学校制定了一系列完整的专门的教学过程来对小学语文专题作文进行针对性的练习。指导,批改,评析是个个相关联的环节,缺一不可。但是在实际的教学中,其中的某一个环节往往会被教师所忽略,这样致使学生作文水平以缓慢的速度提升,甚至是没有进步。在训练过程中,作文的批改和讲评对于学生来说同样的重要,作文的批改对学生来说是肯定学生对本次写作努力的一种表现方式,也是学生写作水平的提高的重要途径之一,并且这是评判学生写作水平的一项重要标准。
    一、学生进行自我修改,以及互相之间进行修改
师生之间相互沟通交流在作文修改过程中较为重要,但最好还是让学生进行独立的自我修改,这是修改工作中重要的一步。教师指导学生如何将作文中繁琐枯燥重复的语句删除,要让学生知道优美的文章都是进行反复修改之后得到的。所以,教师应该注重加强学生对修改的练习,若遇见信心不足的学生应该给予鼓励,帮助学生提高对写作的自信心 ,对自觉性较差的学生加强督促。争取让学生尽量地完成自己作文的修改工作,这样还能让学生的写作水平在这项工作中得到一定提高。也可以让学生之间进行修改,从中学到别人的优点以及发现自己和别人的错误和不足,以用来帮助自己改正在写作中存在的弊端。通过这项工作学生可以获得更多的经验,有利于日后的写作。有针对性的对学生进行批改,教师可以给学生一些批改和写作的方法技巧,也可以给学生一些修改范文,但不能强制性的要求学生按照某个固定的思路进行写作或者修改。对于修改,学生可以把这作为一次练笔性的写作,文章往往是经过多次不断的修改而变得炳炳烺烺。在日积月累中,获得更多的方法来帮助自己提高写作水平。
   二、解决学生在写作中遇到的困难且不干涉学生的意愿
在写作上有困难,写作能力较差是现在大部分学生所共有的问题,导致作文中有很多问题存在。尽职尽责的心态让教师乐此不疲的修改学生作文中出现的问题,这样大幅度的修改虽然能让学生了解自己的不足,但却把学生的作文的本意改变了,对学生的信心也有可能进行了打击。教师应尊重学生自己的想法,不要把自己的思维强加到学生的身上,在此基础上,对学生作文进行的批改应该是对学生起到辅助的作用,鼓励才是主要的。对学生写作中的优点进行表扬,适当的改正批评其中的瑕疵,对优秀优美的作文、段落,词语的恰当运用进行朗读、表扬,鼓励全班学习其中的优点,这样既能起到增强学生信心的作用,还能有效的帮助学生提高写作能力。
    三、批改的方式多样性
对于小学生的作文,批改是一项相对有难度的工作。教师们仔细批阅,认真修改,费尽心思,学生们对此常常不屑一顾,理解不了教师的意思,对教师的努力也弃之如履。有的教师在修改作文时,为了提高效率,应付了事,随意的修改,甚至没有认真阅读了解学生的作文,就妄下评断致使修改达不到效果,面对这样的情况,教师应该采取另一种方式来进行修改,或者运用多种方式进行。当面批改可以运用在书面批改不见成效的时候,这种方式可以让学生觉得自己得到了教师的重视,让学生对自己更加有信心。当面批改对教师的时间和精力都比较耗费,但这能更好地影响学生,学生的反映也良好。当面批改也能对学生的自尊心照顾的更好,突出批改时发现的重要问题和错误。可以要求学生将写作不当的地方进行重新写作,与学生的沟通在批改时应该更为注意,适当的鼓励,平等的对话,能使学生能够更好的调整自己的写作心态,让学生能够把写作作为一种兴趣来对待,而不是为了完成教师布置的任务。教师对待学生写作中的错误要多一些理解、包容。当面批改更能够让学生接受,比起书面批改而言。当面批改还能够改善师生之间的关系,还能让师生之间的交流进入到更深一个的层次里面去。
教师还可以运用其他方法对学生的作文进行批改。可以播放与写作题材相关的视频给学生观看,使学生从中受到启发,这样既方便了教师的批改工作,学生也从中受到启发;实地游玩考察的组织也可以让学生有更好的写作思路,学生的作文写的好,教师的批改工作也省心省力。教师还可以采用多媒体的形式进行辅助批改,这样既可以增加学生对批改作文的兴趣,还能够起到促进批改成效提高的结果。
    四、具有针对性的批改作文 ,保证准确规范
批语空洞乏味,没有说服力是教师批改作文时经常出现的问题,对学生作文的针对性不强。教师的评语对一个学生的写作质量的提高至关重要。所以,教师的评语应该做到高质量、高标准,对自己评语的拟写严格要求 ,正中要害、要言不烦。教师常用到的批语;偏离主题,意向不明等,往往太过于笼统模糊,让学生不能明确具体的修改方向,学生不知道究竟如何去修改,这样不具有实际意义的评语,使学生在修改的过程中常常一头雾水。简言而之,教师的批语要对学生在拟定修改思路时有一定的提示和影响,使学生从中得到收获。
    结束语
    综上所述,作文的批改评析工作对教师作文的教学和学生写作至关重要,教师往往需要具备足够的耐心和强烈的责任感 ,并且要把目光放得长远一些。对小学作文更有效的批改评析方式,教师还需要共同致力去探讨,把提高学生写作水平作为一项重要事业,并为之努力。
【参考文献】
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【3】齐香萍.浅谈小学作文的批改艺术【J】.学期刊A版.2013(9)
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